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幼儿园家园联系册的问题与对策

发布时间:2019-06-22 17:57 来源:未知 编辑:admin

  幼儿园家园联系册的问题与对策_其它_工作范文_适用文档。幼儿园家园联系册的问题与对策 家园共育重在沟通, 因为农村电脑收集还未普及,家园之间便利快速的互联 网交换就成了扑朔迷离, 可望而不成及; 而同时幼儿接送时间又较集中, 人也多, 于是家长和教员之间面

  幼儿园家园联系册的问题与对策 家园共育重在沟通, 因为农村电脑收集还未普及,家园之间便利快速的互联 网交换就成了扑朔迷离, 可望而不成及; 而同时幼儿接送时间又较集中, 人也多, 于是家长和教员之间面临面深切的交换也变得不太可行。所以,连系现实环境, 我们仍是认为家园联系册这一保守的沟通体例更为现实和无效,于是,我们对这 一渠道加强了办理与查抄,发觉有以下几个问题。 (育儿园(,育儿,幼儿,幼儿园,宝宝)9320 一、只见树木,不见丛林 家园联系册每月在家园之间反馈交换一次,由教员先描述幼儿在园的环境, 然后再由家长反馈孩子在家的环境。我们发觉有的教师对幼儿的负面评价较多, 好比: “比来发觉你在各方面都有所退步,上课时总坐欠好,午餐老是排在倒数 名次, 午睡时不情愿乖乖入睡, 如许可不太好, 但愿你在当前的日子里勤奋更正。 ” 如许的全面否认性评价会危险家长的自尊心,一方面庞易激愤家长,促其采纳暴 力的手段看待孩子; 另一方面也容易惹起家长的对立情感,认为教员不喜好本人 的孩子,对教员持思疑立场,与教员发生隔膜。 二、笼而统之,空泛无物 有的教师虽然做到了对幼儿长处的赏识, 但在描写时却笼而统之, 空泛无物。 如“本月中你能本人的工作本人做,糊口自理能力有了较大前进,在进修、游戏 勾当中表示当真,但愿你继续勤奋。”教师用总结性的言语描写了幼儿的前进, 但到底哪些工作孩子能本人做了,进修、游戏中若何表示当真等等,家长并不清 楚。 浮泛笼统的描写难以协助家长在思维中成立起孩子新鲜的抽象,或者更精确 深刻地领会孩子。很多家长感受家园联系册只是一种概况形式,没什么意义。 三、重智轻能,追求全面 有的教师在写家园联系册时往往受保守观念的束缚和影响, 好比重智力轻能 力,所以在家园联系册上反馈给家长的也大都是关于进修方面的内容。如“本月 和上月比拟,幼儿在绘画手工方面表示凸起,上课时可以或许当真听讲,若是你能积 极自动地表示本人,在火伴面前斗胆表达你的设法,你的进修成就会更好。”这 种只注重进修消息的反馈会诱发家长观念的偏颇, 形成家长一味注重开辟孩子的 智力而轻忽孩子独立能力、优良习惯的培育,发生孩子全面成长的不良后果。 四、淡写建议,无的放矢 家园联系册的内容除了对幼儿的客观评价之外, 还有一部门主要内容就是对幼儿 和家长提出但愿和建议, 如许才能让家长在全面领会本人孩子的根本上,有的放 矢地进行教育。 但综观联系册的内容却有无的放失之感,表示为教师对幼儿的建 议和但愿粗拙空泛,轻描淡写。如,“但愿你能积极自动地参与到勾当中来,希 望你在勾当中多恪守法则,但愿你能养成优良的进餐习惯。”有的干脆就一句话 “望继续勤奋”。如许的建议缺乏可操作性,孩子如何才算是积极自动地参与孩 子应恪守哪方面的法则?如何的进餐习惯才算优良?家长对这些都感应茫然, 不知 道具体在哪方面共同教员教育孩子。因而,如许的家园联系册不克不及起到协助家长 提高教育能力的感化。 针对以上这些问题,我们进行了深切的思虑,采纳了以下对策。 一、欲抑先扬。打开家长采取教师的心扉 “望子成龙,望女成凤”是家长们的夙愿,家长对孩子抱着非常殷切的希 望,孩子的点滴前进都是他们欣喜的源泉,是他们骄傲的本钱。因而,教师该当 采用欲抑先扬的体例, 在充实必定孩子长处的根本上再提建议,如许就容易打动 家长的心。若有位小班教员如许对家长说:“孩子善良有礼貌,能与火伴敌对相 处,互相谦让,游戏时自动招待客人,漩戏竣事后自动协助拾掇材料并晓得物归 原处。可是孩子不克不及好好午睡,家长要留意哦,由于这对他的身体健康很主要!” 家长逼真地感应了教师对孩子的赏识和关心,对教员的感谢感动之情情不自禁,采取 教师的心扉也就打开了。我们发觉,自从改变了以起诉为主的交换体例后,家长 们在联系册上的留言率大大提高,都情愿将教育孩子的贴心话倾吐给教员听。 二、情境扫描,升华家长认同教师的感情 家长悬念着孩子在幼儿园的一切, 他们火急但愿领会孩子在幼儿园的一切细 节,能否吃饱、能否玩得高兴、能否有前进。因而,教师采纳情境扫描式反馈孩 子的在园环境,就能博得家长对幼儿园安心对劲的支撑。若有的教员说:“孩子 在美术勾当中神气专注,能准确选择颜色涂出标致的金鱼、水草、小青蛙等。动 作仿照能力也较强,学做花色操时能敏捷融会动作方法,跟着音乐斗胆表演。担 任图书办理员时将图书拾掇得整划一齐,值得小伴侣进修。”这些活泼详尽的描 写激起了家长的感情共识, 家长脑海中勾勒出孩子绘声绘色的勾当情境.心中升 腾起对教员敬业工作的恭敬之情。情境扫描式评价对教员的要求很高,教师只要 心系孩子,详尽察看、存心捕获,才能准确传达孩子的言行细节。经验丰硕的教 师能够统一时段同时察看全班孩子,内容涉及幼儿的糊口、进修、游戏等方面。 年轻教师则能够分时段、分组察看扫描孩子的表示行为。 三、见机而作,改变家长教化孩子的观念 孩子的成长是循序渐进的, 本着糊口即教育的理念,幼儿园理应注重孩子的 糊口习惯、行为习惯、独立能力等的培育。我们一方面通过家长学校、家长会、 家园报等路子鼎力宣传这些方面的主要性,另一方面,我们还要阐扬家园联系册 的引领感化,按照孩子的身心成长特点,分春秋、有重点地进行见机而作式的反 馈。如,小班孩子刚分开家长的全心呵护,绝大部门糊口自理能力都不是很强, 那么教师将面临他们吃饭、穿衣、入厕等一系列繁琐的糊口问题,教师应在若何 提高孩子糊口能力方面指导家长积极共同;中班孩子已具备必然的糊口能力,可 以在若何养成优良的糊口、 进修习惯方面与家长交换,让家长懂得好习惯是孩子 走向成功的环节; 买办孩子由于即将要升入小学, 能够着重从提高孩子进修能力、 处理问题的能力等方面与家长倾慕沟通。这种分条理、有重点的交换体例能让家 长树立培育孩子全面成长的认识,改变家长重智轻能的观念 四、对症下药,落实家长教育孩子的步履 有些教师不克不及很好地向家长提出合适孩子的有针对性的个性化建议, 于是我 们建议教师对幼儿分歧春秋段的言语、数学、糊口、健康、习惯、交往等方面的 成长方针做到心中无数, 然后与个体幼儿进行对照,发觉幼儿在某一方面具有的 不足, 从而向家长提出共同的具体建议。如中班幼儿在言语成长方面有一条方针 为“喜好听故事、看图书”,有的孩子这方面成长不足,那么就能够建议家长每 天晚上抽出一点时间陪同孩子看书、 讲故事, 指导孩子养成优良的读书习惯; “喜 欢加入体育勾当,动作协调、矫捷”是买办健康方面的方针,针对没达标的孩子 就能够建议家长激励孩子并与孩子一路开展跳绳体育勾当, 如许孩子的动作协调 性会更好, 更有助于孩子健康成长。这种对症下药式的交换提高了家长的教育能 力,有助于落实家长的步履,使家园两边构成了优良的教育合力。 一本小册子是情牵幼儿园与家庭的主要纽带。 从最后发觉问题到后来改良策 略,家园联系册的功能越来越完美,感化越来越凸起,成效也越来越显著。家园 之间的关系更加亲近与深挚, 构成了优良的教育合力,无效推进了幼儿的健康发 展。

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